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学生口才的培养及训练

本文由:上海口才前线口才培训学校    编辑于:2016-01-29

所谓口才即才思敏捷,出口成章,一字千言,掷地有声。加强口才训练,是走向成功的明智选择!


  多说—培养智能型人才的重要途径
  巴金有句名言:“只有写,你才真正会写。”同理,只有说,你才真正会说。多写重要,多说同样重要。随着社会的发展,人们之间的各种形式的横向联系越来越多,交际活动日益广泛。这就要求人们思维敏捷,能言善辩。教育要面向现代化,面向世界,面向未来。它要求教师要时刻想到自己在为21世纪培养开拓型、智能型建设者。因此,我在高中语文教学中十分注意培养学生的口才。一年来的实践证明,采取多种形式,不拘一格地培养学生的口才,是培养智能型人才的重要途径。


  “小狗也要大声叫”:课前一分钟演讲
  “记得蔡老师介绍过契诃夫小说中的一句话:‘小狗不能因大狗的存在而消失了自己的声音。’小狗也要大声叫!我们是新时代的中学生,首先要敢大胆‘叫’。你老是不‘叫’就越发不敢‘叫’,那怎么能提高自己呢?如果我们这些‘小狗’都发出自己的‘叫’声,那么,地球也会颤抖的。”
  “哗—”陈摘飞同学精彩的演讲被同学们热烈的掌声打断了。


  去年9月,我在班上开设了课前一分钟演讲,其目的是培养学生当众说话的勇气和能力。刚开始,有些同学怕“出洋相”,金口难开。于是,我采取了“三步走”的措施。


  步,老师“下水”作示范。刚开学,我利用课前的读报时间,向学生作了《狗也要大声叫》、《爪哇人之悲剧》等短篇演讲,激发了学生对演讲的兴趣。
 

  第二步,明确提出要求:内容应丰富多彩,但必须思想健康;可以不写讲稿,但必须有演讲提纲,要讲普通话,时间不得少于半分钟,不得超过三分钟。
 

  第三步,让全班学生按座号轮流演讲。每次语文课讲课时,都有两位同学发表演讲。
 

  一年来,全班进行课前一分钟演讲300多人次,内容相当广泛。
  有的演讲颇具鼓动性。比如针对少数同学不敢大胆发言这一问题,一位同学发表了c昔是注意别人的眼光很黔的演说:“老师说过,小狗也要大声叫!当你很想发言,正脸红心跳地坐在那里害怕别人的眼光时,你知道吗?这些眼光恰恰是在真切地期待着,期待着你站出来发出自己的‘叫声’呵!”
  大部分演讲做到了与课文的有机结合。比如学《察今》
 

  之前,张洪同学在《愚蠢的驴子》的演讲中,巧用伊索寓言《驮盐的驴》,形象地阐释了《察今》中提倡的不死搬教条,要研究事物变化的深刻道理,开启了同学们的思路。
 

  此外,像《敲门的学问》、(笑的艺术》、《脚步》、《愿我们都来“反弹琵琶》,等演讲,既有生活情趣,又离人生哲理。短短的“一分钟演讲”,使学生的听、说、读、写能力得到了综合训练。既长了知识,练了口才,又陶冶了情操,可谓“一石数鸟”。

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